-“招商局·2015全國夢想好課堂公益展評活動”在鄭州舉行
鄭州2015年12月31日電 /美通社/ -- “每一堂夢想課都是孩子期待的，每一次夢想之旅都是我期待的，我和孩子們都在幸福地成長著。真愛夢想，放飛的不僅是孩子的夢想，也是老師的夢想！”這是四川省成都武侯實驗中學的夢想老師陳紅參加“招商局·2015全國夢想好課堂公益展評活動”時的獲獎感言。
崔允漷教授（左一）、著名校長李鎮(zhèn)西（左二）、招商局慈善基金會慈善大使虹學蘭女士（右二）、真愛夢想公益基金會秘書長胡斌（右一）與2015夢想好課堂全國賽特等獎獲得者林泉玉、王穎、向開薇、陳紅老師合影
2015年12月28日-30日，“招商局·2015全國夢想好課堂公益展評活動”在河南省鄭州市中原區(qū)盛大舉行。此次活動由華東師范大學課程與教學研究所和上海真愛夢想公益基金會聯(lián)合主辦，鄭州市中原區(qū)教育體育局承辦，招商局慈善基金會贊助。活動旨在搭建夢想教師交流平臺，展現(xiàn)夢想課程優(yōu)秀課例，提升夢想教師專業(yè)能力，推進素養(yǎng)教育課堂變革。
夢想課程實施以來,真愛夢想一直希望與教育局一道探索從鼓勵老師上夢想課、到協(xié)助老師上好夢想課的路徑和方法。夢想好課堂展評活動是首次全國性的交流活動，真愛夢想特邀華東師范大學課程與教學研究所所長崔允漷教授、吳剛平教授；著名校長李鎮(zhèn)西老師；北京十一學校亦莊分校校長、《當代教育家》雜志主編李振村作為夢想導師，對進入全國展評活動的25名老師進行為期3天分組輔導。
自今年4月啟動至今，真愛夢想跨越9個月，在21個省直轄市自治區(qū)、74市縣區(qū)組織了69場展評活動，有777個學校、935位老師參與，分別在貴州、四川、重慶、河南（華東）、甘肅（西北）、天津（北區(qū)）、福建和廣東（華南區(qū)）八個省舉辦了區(qū)域活動。 貴州貴陽花溪華陽小學的王穎賽后感慨道：“比賽結束了，內(nèi)心久久不能平靜。從2011年參加夢想至今，一直在不斷地嘗試，和孩子們一起成長，收獲滿滿。基金會為我們搭建的平臺，讓我們受到很大激勵。我更珍惜一起追夢的同伴，珍惜每一次交流和學習的機會。感謝各位導師毫無保留的悉心指導。與此同時，我時常自省，只有進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的教育教學走得更遠?！?/p>
八個區(qū)域展評活動的評委，也來自教科研、高校；夢想局長和夢想校長、夢想老師、評委們的專業(yè)輔導和建議，為夢想老師上好夢想課平添了助力。真愛夢想堅信，在做一件對的事情，天使就會來相助。同時，真愛夢想為進入全國決賽的老師和與夢想導師準備了禮物 -- 2016年，真愛夢想將為夢想導師和老師們籌劃“寶島臺灣·教育公益之旅”。與此同時，基金會也借此機會感謝組織“夢想好課堂”的各個區(qū)縣教育局，以及2015年的夢想示范區(qū)和示范校，這是一次夢想合伙人的聚會。
在開幕式上出席活動的嘉賓有華東師范大學課程與教學研究所所長崔允漷、河南省基礎教育教學研究室主任邵水潮、鄭州市教育局副局長田保華、中原區(qū)教育體育局局長吳曉昊、招商局慈善基金會慈善大使虹學蘭、成都武侯實驗中學原校長李鎮(zhèn)西、鄭州市教研室原主任周文勝，以及來自北京、上海、廈門、陜西、貴州、四川、浙江、山東的20位專家評委，和全國近300名教育界同仁。
鄭州市教育局副局長田保華表示：“我們和真愛夢想的理念是一致的。就是讓孩子喜歡上學，讓孩子喜歡學校，我們的理念是任何一位老師讓學生喜歡上學，讓學生喜歡學校，讓學生喜歡老師自己，這就是我們的敬業(yè)，我們的核心價值觀。教育觀念的轉(zhuǎn)變，思維的更新，模式的變化，有效地提升教師的課程意識，以及校本課程的開發(fā)能力，在國家課程有效實施和校本教研的創(chuàng)新方面也注入了無限活力，真正成為我們區(qū)域教育的一種推動力量。”
招商局慈善基金會慈善大使虹學蘭女士表示：“招商局慈善基金會一直倡導以專業(yè)方法踐行公益，真愛夢想基金會正是有專業(yè)精神的公益伙伴。我們珍惜與真愛夢想基金會合作機會。我自擔任招商局慈善大使以來，參加過很多真愛夢想的活動，實地探訪了多家夢想中心，深深地感受到夢想課程對孩子們健康、快樂成長的意義所在。我為老師們的一腔熱血所鼓舞，更為孩子們的張張笑臉感到欣慰。夢想中心項目的成功運作需要多方力量的支持，這其中不僅凝聚了公益人的堅持，政府和社會的支持，也包含了一個個夢想教師的不懈努力。”
真愛夢想秘書長胡斌表示：“‘開源共創(chuàng)’是真愛夢想現(xiàn)在乃至將來的戰(zhàn)略理念。開源的本質(zhì)在于平等與尊重、共享和協(xié)作，同時也包含著承認個體的不完美，相信共享完善智慧的心態(tài)。我們現(xiàn)在服務全國近1.3%的中小學生，真愛夢想將以愛聯(lián)結大家的夢想，喚醒內(nèi)心的力量，與愿意為中國教育改變而努力的每個人和組織聯(lián)結，讓更多的孩子和老師受益，共創(chuàng)一個開放、多元的教育公益生態(tài)系統(tǒng)，共同成就一個自信、從容、有尊嚴的未來。感謝各地的夢想中心教育局，夢想學校的支持。特別感謝華東師范大學課程與教學研究所、招商局慈善基金會和鄭州中原區(qū)教育體育局的支持?！?/p>
活動高潮跌出，精彩不斷。下午的論壇環(huán)節(jié)，三位夢想導師，分別從夢想課程追求什么、如何做一名幸福的老師、作為學校管理者如何用課程打造自己的校園文化來進行專題講座。
夢想課程首席教育顧問崔允漷教授從課程架構的角度與大家一起分享了夢想課程的追求《夢想好課堂：去哪兒》。他指出，課程是教育科學化、專業(yè)化的標志，一種完整的專業(yè)實踐，包括目標、內(nèi)容、實施、評價四個要素。
就夢想好課堂的模型而言，它是依據(jù)課程目標、學情與資源等，通過目標：期望學生到哪里？評價任務：何以知道學生在哪里？教學過程：如何安排學習讓學生更容易更快更安全到那里？形成課堂觀察達到教學評一致性。
談到課堂變革，崔允漷教授提出直面差異，旨在讓學習增值。變革即“離家”，而教育變革之家就是讓學生學習增值。有效課堂唯一的證據(jù)是學生學習的增值。動力值即更想學；方法值即更會學；知能值即同樣的條件學得更多；意義值即終身學習。
課堂學習增值的兩大難題是如何解決好課堂上的差與異問題?！安睢笔侵笡]有真學會，成了學困生。其表現(xiàn)有二：一是虛學會，即沒有經(jīng)歷習得過程，只是答案是對的；二是假學會，即經(jīng)歷不正確的過程。如沒有言語交流的語言學習，用不道德的方式教道德，用不科學的方法教科學。“異”是指沒有考慮到個體的獨特性，采用一種學習方式，導致一些學生面對不適應的教學而沒有“在學習”，成了游離生。具體表現(xiàn)為“疑似在學”，即跟不上進度而濫竽充數(shù)或人在心不在，或者“游離學習”，即從事與學習任務無關的事情，或產(chǎn)生其它課堂行為問題。
如何讓每個學生都經(jīng)歷“真學習”？首先，讓學習過程看得見，即把自主或社會建構的過程可視化；第二，強調(diào)深度理解，如把知識條件化、情境化與結構化；第三，豐富學習方式，如不要總是聽中學，要提供說中學、做中學、教中學、悟中學的機會；第四，訓練學生的元認知，倡導自我指導與管理的學習，尋找適合自己的學習方式；第五，消除“虛學會”，如可以采用避免替學、力戒“想當然”、當心“捷徑”的策略。隨后，原成都市武侯區(qū)實驗中學校長李鎮(zhèn)西與大家分享如何做一名幸福的老師。北京亦莊實驗小學副校長常麗華從一個教育管理者的角度，與大家分享自己學校的經(jīng)驗，是如何通過夢想課程打造校園文化的。
教育是社會最大的公益事業(yè)。七年來，真愛夢想從教育扶貧，到聯(lián)結企業(yè)、政府、社會關注中國教育的各方資源，為學校賦能；老師是教育進步的核心，真愛夢想既關注學生，更關注老師。截至2015年11月底，已有2030家“夢想中心”分布在全國31個省份499個區(qū)縣，占全國2862個區(qū)縣的17.4%，配資合作區(qū)縣教育局超過130個。
希望夢想中心項目惠及更多的學生和教師，協(xié)助教師專業(yè)發(fā)展，幫助孩子們自信、從容、有尊嚴地成長。通過“夢想好課堂”這一交流平臺，打造中國夢想課堂，中國最美夢想老師，讓夢想老師成為人人尊敬人人羨慕的稱呼，重塑教師職業(yè)的自信與尊嚴。
