媒體觀察報(bào)告
期待每所家門口學(xué)校越辦越好
站在媒體角度看上海教育，無(wú)論是學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，還是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，上海做了很多努力。在媒體最為關(guān)注的教育公平方面，上海也已早早實(shí)現(xiàn)隨遷子女100%接受義務(wù)教育，且七成以上在公辦學(xué)校就讀。但作為一家網(wǎng)絡(luò)媒體，我們又常常聽(tīng)到普通網(wǎng)民對(duì)教育的抱怨、質(zhì)疑，甚至責(zé)問(wèn)。
像“擇校熱”這樣的問(wèn)題年年離不開(kāi)媒體視線。很多本地家長(zhǎng)“擇?！?，原因多出于“為了上重點(diǎn)”或者“不愿孩子和隨遷子女同窗”等。一方面，我們期待越來(lái)越多的家長(zhǎng)能寬容對(duì)待隨遷子女，但同時(shí)，媒體也更期待上海教育質(zhì)量的整體提高，每一所家門口的學(xué)校都能越辦越好。
再過(guò)一個(gè)月，上海又將迎來(lái)中考、高考。去年年底，上海發(fā)布了《進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在滬參加升學(xué)考試工作方案》，表明上海將于2014年，也就是明年，實(shí)施與《上海市居住證管理辦法》相銜接的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在滬參加升學(xué)考試的具體方案，有梯度地為隨遷子女提供接受義務(wù)教育后的公共教育服務(wù)。在未來(lái)的一年多時(shí)間里，關(guān)于異地高考在政策層面上還會(huì)有哪些突破性進(jìn)展？網(wǎng)民期待，媒體也非常關(guān)注。
專家研究報(bào)告
家校共育會(huì)否推出更多舉措
陳小文 靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心
作為家庭教育工作者，我們關(guān)注著學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育格局的發(fā)展，而家校共育則是我們始終關(guān)注的焦點(diǎn)。幾年來(lái)，作為富集大量教育資源的學(xué)校開(kāi)展了多種嘗試。
當(dāng)然，現(xiàn)在心懷焦慮的家長(zhǎng)日益增多，焦點(diǎn)是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)又往往將家庭教育作為學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸，對(duì)孩子的關(guān)注過(guò)于片面化。教委方面接下來(lái)是否還會(huì)不斷推出更多的舉措？在進(jìn)一步優(yōu)化自身教育行為的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富的渠道，用事實(shí)讓家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的價(jià)值追求，通過(guò)多種家?；?dòng)的方式教育引導(dǎo)家長(zhǎng)回歸教育本源，形成家校共育的格局。
當(dāng)前，教育已不再是教育部門的教育，學(xué)校、家庭和社區(qū)如何形成一個(gè)更有效的教育共同體，教育、婦聯(lián)等相關(guān)部門能否形成更加快捷、高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使社區(qū)在人員配備、資源建設(shè)等方面為社區(qū)家庭提供更豐富的教育資源和服務(wù)支持。
社會(huì)教育機(jī)構(gòu)作為一種補(bǔ)充，有其存在和發(fā)展的必然性，但社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的亂象也常成為媒體報(bào)道的焦點(diǎn)。教育部門能否為社會(huì)、家長(zhǎng)提供一些必要的指引，或通過(guò)政策法規(guī)讓這些機(jī)構(gòu)的發(fā)展更為良性，成為大教育格局中的優(yōu)秀資源？
政務(wù)體驗(yàn)報(bào)告
職業(yè)教育培訓(xùn)亂象如何治
小夏 《直通990》政務(wù)觀察員
綜觀所有與市教委相關(guān)的案例，我想選擇市民反映的三個(gè)側(cè)重點(diǎn)：幼兒園入園孩子的擇校難、校園傷害事件、考證熱帶來(lái)的職業(yè)教育培訓(xùn)問(wèn)題。
每年的3-5月份關(guān)于教育的咨詢涉及最多的就是孩子讀幼兒園的問(wèn)題，家長(zhǎng)的想法是不能讓孩子輸在起跑線上，近些年還涉及到外來(lái)務(wù)工人員孩子讀幼兒園的問(wèn)題。市民怎樣知道自己區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，去哪里報(bào)名，需要什么材料等等，通過(guò)什么渠道了解這些信息？從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)，這其中隱形的擇校難僅是個(gè)別人的感受還是確實(shí)存在一個(gè)問(wèn)題？
4月份復(fù)旦大學(xué)發(fā)生投毒案，這種校園慘案在全國(guó)各高校發(fā)生了不是一起，校園慘案的背后反映了很多問(wèn)題，關(guān)乎家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，綜合這些方面，將來(lái)怎么樣避免類似悲劇的發(fā)生？
“考證熱”一詞由來(lái)已久，隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，這種現(xiàn)象更是愈演愈烈，不僅在大學(xué)校園，就連身在職場(chǎng)的我們也有很多人加入了考證大軍。在職業(yè)教育的選擇上，作為職員特別想聽(tīng)到蘇主任的建議和意見(jiàn)，哪些職業(yè)教育比較重要，哪些證相對(duì)來(lái)說(shuō)更重要？現(xiàn)在職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多，在收費(fèi)方面、培訓(xùn)教師的資格認(rèn)證方面也存在一些亂象，教育部門在接下來(lái)的一兩年內(nèi)怎么規(guī)范這些機(jī)構(gòu)？
