你有多少正能量

企業(yè)的能量來自個人的能量總和，員工是企業(yè)提升能量的源泉力。如何激發(fā)企業(yè)員工的正能量，無疑是企業(yè)領(lǐng)導層需要學的一門新課程。

“急需正能量！讓我們一起用正能量激活2013年吧！”這是我在新年收到的五彩繽紛的賀年卡中最帶勁的一句“過年吉祥話”。

“正能量”是2012年在中國網(wǎng)絡(luò)上流行的熱詞。它源于英國心理學家理查德?懷斯曼的專著《正能量》，書中將人體比作一個能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。

我對“正能量”最初的理解和體驗，是在25年前。那時，我在加拿大麥克米蘭出版公司當推銷員。那是一家歷史悠久的大出版公司。當時的老板明確地告訴我，做一名優(yōu)秀的推銷員，首先要擁有正能量，相信自己能成。這是我第一次聽到“正能量”這個英文詞。

那時候，我們這些推銷員每天的培訓內(nèi)容之一，就是激發(fā)自己的正能量。老板要求我們站在鏡子前大聲說,“我是最強的！我怎么就這么棒！加油！”老板還常常親自做示范：抬頭，挺胸，伸出手，目光向前，看著對方的眼睛說，“你好，見到你很高興”。老板的手握得堅定有力，眼中的自信仿佛能把人“震”一個跟頭。

一位朋友講述了他第一次與“正能量”打交道的故事。吳偉農(nóng)任一家美國在華公司的公關(guān)總監(jiān)，在美國的商學院讀MBA時，他從一堂組織行為學課上第一次知道了“正能量”這個詞。

那堂課上，教授和學生們討論如何釋放能量以達到提高個人和企業(yè)效率的目的。進入討論環(huán)節(jié)時，教授覺察到學生們面帶倦容。其實，這是學生連續(xù)上了兩節(jié)高強度案例討論課后出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。教授于是問道，如果用1到10分來為你們現(xiàn)在的能量狀態(tài)打分的話，你會打幾分？學生們七嘴八舌回答起來，分數(shù)都不高，有人說3分，有人答4分。吳偉農(nóng)則回答說，上課之初是4分，聽你講課10分鐘之后變成了8分。這種有些吹捧意味的回答引來全課堂的哈哈大笑。恰恰是這笑聲起到了讓全班學生解壓的作用，從而獲得了一種釋放能量的途徑。

美國教授組織行為學課堂上所講的正能量的理論，來自于美國心理學專家朱迪思?歐洛芙所寫的《正能量》一書。該書作者是一位精神病醫(yī)生和直覺實踐者，這位美國加利福尼亞大學洛杉磯分校精神病學的臨床助理教授提出，正能量對于你的生活來說是一份豐厚的禮物，它可以使時間慢下來，以便配合你天生的節(jié)律。

當然，歐洛芙只是從個人的角度來分析調(diào)整能量的意義。其實不僅如此。能量對于企業(yè)的運營和效率、士氣等，同樣具有重要影響。企業(yè)的能量來自個人的能量總和，員工是企業(yè)提升能量的源泉力。領(lǐng)導層的魅力、組織機構(gòu)的設(shè)計、企業(yè)文化的傳播、招聘和崗位目標的完善體系、科學的薪酬福利制度，以及績效評估等，其實都是為了激發(fā)員工的積極能量。從這個角度看，如何激發(fā)企業(yè)員工的正能量，無疑是企業(yè)領(lǐng)導層需要學習的一門新課程。

歲月花開花謝，人生甜酸苦辣，每個人在工作和生活中總是會遇到各種不同的問題。有些人因此而一蹶不振，而有些人則能正視問題，不斷將失敗聚集成正能量，不斷向自己設(shè)立的目標前行，最終實現(xiàn)了理想。

他們的親身經(jīng)歷已經(jīng)成為不少人眼中的勵志故事：霍華德-舒爾茨如果在被銀行拒絕242次之后放棄了，就不會有今天遍及全球各地的星巴克；J.K.羅琳如果在被出版社拒絕數(shù)年之后放棄了，就不會有受到全世界兒童喜愛的《哈利波特》；華特?迪士尼如果在他的主題公園被否定302次之后放棄了，就不會有如此給大人孩子們帶來無限歡樂的迪士尼樂園。

讓所有的日子都來吧，帶著健康樂觀、積極向上的動力和情感，投入到建設(shè)幸福生活的每一天。

從今天開始，做一個充滿正能量的人。