“中國(guó)正在對(duì)職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)進(jìn)行宏偉的改革，努力提高城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)上青年和成人的技能，這是更大范圍的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的一部分?！比涨埃?lián)合國(guó)教科文組織總干事伊琳娜·博科娃在第三屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會(huì)期間，會(huì)見中外記者時(shí)說(shuō)。
在出席中外記者見面會(huì)前，博科娃與國(guó)際800多名教育專家、政府及非政府組織代表參觀了中國(guó)職業(yè)教育展，目睹了中國(guó)職業(yè)教育走過(guò)的100多年歷史，即從1866年福州船政學(xué)堂開始建設(shè)自己的職業(yè)學(xué)校，到1917年教育家黃炎培發(fā)起創(chuàng)辦第一個(gè)研究和推動(dòng)職業(yè)教育的團(tuán)體——中華職業(yè)教育社，再到今天蓬勃發(fā)展的格局。
據(jù)中國(guó)教育部副部長(zhǎng)魯昕介紹，中國(guó)建立了世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，形成了基本完善的職業(yè)教育法律制度體系，探索了靈活多樣的職業(yè)教育辦學(xué)模式。到2011年中等職業(yè)學(xué)校有13177所，在校生有2197萬(wàn)人；高等職業(yè)院校有1276所，在校生有960萬(wàn)人。中等、高等職業(yè)教育就業(yè)率分別達(dá)到95%、84%，成為產(chǎn)業(yè)大軍的中堅(jiān)力量。
同時(shí)，中國(guó)政府自2007年起對(duì)中職學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施資助政策，覆蓋90%的學(xué)生。2009年對(duì)全日制中職學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策，2010年又?jǐn)U大至城市家庭困難學(xué)生。高職院校學(xué)生享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和助學(xué)貸款等各項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)政策面達(dá)到20%以上。
“人力資源是唯一可再生的資源。”國(guó)際勞工組織執(zhí)行主任Jose Manuel Salazar-Xirinachs表示，大部分國(guó)家面臨年輕人的就業(yè)危機(jī)，迫切需要在勞動(dòng)市場(chǎng)與教育之間架起一座橋梁。中國(guó)在提高青年人就業(yè)能力、儲(chǔ)備人力資源方面作了很好的探索。
“世界正在發(fā)生深刻變化，青年人技能培養(yǎng)、社會(huì)就業(yè)、公平與可持續(xù)發(fā)展方面面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中國(guó)職業(yè)教育在解決這些社會(huì)問(wèn)題中，發(fā)揮了非常重要的作用。”博科娃說(shuō)，在中國(guó)召開此次會(huì)議，探討國(guó)際社會(huì)如何確保所有青年和成年人獲得工作和生活所需技能，是非常合適的。
大會(huì)通過(guò)了《上海共識(shí)》，其中提到：堅(jiān)持把發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)國(guó)際合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，真正使職業(yè)教育體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)和諧結(jié)合點(diǎn)的重要價(jià)值，成為應(yīng)對(duì)當(dāng)前危機(jī)與創(chuàng)造未來(lái)繁榮的有效途徑。
這充分表明了中國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的決心，以及愿意為國(guó)際社會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)，作出貢獻(xiàn)。
其實(shí)，中國(guó)政府早在2005年就在做相關(guān)的工作：2005年11月，中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上承諾開辦“發(fā)展中國(guó)家管理官員研修班”，這是中國(guó)政府向發(fā)展中國(guó)家援助計(jì)劃的重要部分，計(jì)劃在3年內(nèi)向發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)、培訓(xùn)3萬(wàn)名各類人才。這是繼“中國(guó)制造”遍布全球之后，又一個(gè)“走出去”的國(guó)家戰(zhàn)略。
同時(shí)，受國(guó)家有關(guān)部委委托，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2007年11月承辦了首期“發(fā)展中國(guó)家港口管理官員研修班”，取得了良好的培訓(xùn)效果和國(guó)際反響。之后，該學(xué)院又從2009年11月開始承辦“發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育管理研修班”。截至目前，學(xué)院共承辦15期援外培訓(xùn)班，為全球83個(gè)發(fā)展中國(guó)家的422名學(xué)員進(jìn)行過(guò)相關(guān)培訓(xùn)。
出席上海大會(huì)后，喀麥隆大學(xué)經(jīng)濟(jì)與商業(yè)科技主管Jules Assomou代表喀麥隆政府，專門取道寧波與非洲國(guó)家職業(yè)教育英語(yǔ)研修班學(xué)員進(jìn)行講座交流。去年6月，他就受喀麥隆政府派遣在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院研修中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略課題。
據(jù)Jules Assomou透露，喀麥隆自1961年獨(dú)立以后，加拿大、韓國(guó)曾為其援建一些項(xiàng)目，不過(guò)后來(lái)都撤走了。中國(guó)除援助項(xiàng)目外，更把技能型人才培養(yǎng)的機(jī)制、經(jīng)驗(yàn)帶給了喀麥隆。在該國(guó)經(jīng)濟(jì)中心杜阿拉市，已經(jīng)出現(xiàn)中文學(xué)習(xí)班，以專門培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校的老師與學(xué)生。
泰國(guó)教育部部長(zhǎng) Suchart Thadathamrongvech說(shuō)，該國(guó)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、服務(wù)業(yè)發(fā)展與中國(guó)聯(lián)系緊密，做好中國(guó)投資泰國(guó)的人才儲(chǔ)備工作，尤其是在高速鐵路、水資源開發(fā)與土地勘測(cè)方面高端技能型人才的培養(yǎng)，需要與中國(guó)職業(yè)教育界交流、合作。
在研修班接受培訓(xùn)后，西非塞內(nèi)加爾教育部官員Youssoupha說(shuō)：“中國(guó)職業(yè)院校與企業(yè)之間多樣化的深度、緊密合作方式，讓我感到驚訝。對(duì)我國(guó)職業(yè)教育有很好的借鑒作用。我們正在努力嘗試提高職業(yè)教育的實(shí)用性。”阿富汗教育部項(xiàng)目主管Mir Zabihullah表示：“培訓(xùn)課程安排讓我們收獲頗豐，深受啟發(fā)。校企合作的各種模式很有創(chuàng)意和意義?！?津巴布韋大學(xué)成人教育部主席Alexander說(shuō)：“希望回國(guó)后推廣應(yīng)用中國(guó)職業(yè)教育模式與經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
“授人以魚不如授人以漁?！敝袊?guó)政府有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，過(guò)去我國(guó)援外工作很多時(shí)候就是給人修路、修體育場(chǎng)甚至是修建國(guó)會(huì)大廈，修好以后直接交鑰匙給對(duì)方使用。但現(xiàn)在這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有提高受援國(guó)的自主發(fā)展能力，才能讓這些暫時(shí)比我們落后的國(guó)際朋友們真正成長(zhǎng)與發(fā)展起來(lái)。
